高考成就人生，技能改变命运
在中职生高考和技能大赛中同时取得傲人成绩，这样的职业学校并不多见。
2015年的市级技能大赛中，98名选手获得20个一等奖，25个二等奖，35个三等奖，35名选手参加省级技能大赛，获得1个团体项目一等奖，3个单项2等奖，10个单项三等奖，同年取得了国家级技能大赛零的突破；2016年市级技能大赛，130名选手，22个一等奖，38个二等奖，42个三等奖，奖牌总数名列省属职业学校前茅。
将竞赛标准向教学标准转化，将竞赛课题向实训课题转化，紧密结合中职生高考大纲，因此在近年的中职生高考中，共考取本科生80余人，大专400余人，中职生高考的本科升学率名列全省前列，取得了两年全省最高分，四年全市最高分的好成绩，实现了中职生高考的六年优胜、六年辉煌。这些学生不仅以优异的成绩进入了高校深造，也通过自己的双手，练就了一身精湛的技艺，深受用人单位欢迎。2011年考入兰州交通大学的宋延庆和杨培茹同学已顺利毕业，目前皆在兰州铁路局工作。
这所学校就是甘肃金城理工中等专业学校——所名不见经传，却致力于职业教育改革与探索的中等专业学校。
有人说，甘肃金城理工中等专业学校的实践和探索是全省乃至全国职业学校技术技能、教学质量和精神风貌的一个索引；也有人说，这所学校是对接技能大赛和中职生高考的先驱，配合和支持着我省全速推进职业教育的改革与探索。
理念与高考同步，标准与企业接轨
中职学校技能大赛，是展示中等职业学校师生风采和技能水平的重要平台，是选拔优秀选手参加省赛、国赛的重要环节，是推进中等职业教育改革与发展的重要举措，是弘扬工匠精神、培育大国工匠的重要途径。
过去，高考是普通高中学生的竞技场，技能大赛是职业学校学子的大舞台。现在，高考不再属普高学生的独享，中职高考开启了职业学校学生高考的新纪元。由此高考与技能大赛将是职业教育发展的两大推动引擎。
借鉴技能大赛的技能理念、技能标准、评价体系，结合中职高考大纲要求，甘肃金城理工中等专业学校以技能大赛全员化、中职高考技能化为切入点，加快教育创新发展，改进技能人才培养模式，提高培养质量，大力培育即懂理论又掌握精湛技艺的，支撑中国制造、中国创造的高技能人才队伍。
我国高等教育偏重于理论教育，对实践的环节重视不足，这是有目共睹的，也是当今毕业生就业困难的重要原因；职业教育的发展偏重于实践环节的训练与教学，对学生理论知识的掌握要求不严，致使他们由于没有理论的支撑在未来的发展上后劲不足。
中职高考的提出有效的解决了高等教育理论与实践脱节的问题，也解决了中职学生理论基础薄弱的环节：首先，中职高考不仅考文化课、专业课，也把学生的技能水平纳入高考的范畴，从而在理念上把技能水平和高考成绩紧密的结合起来；其次，技能大赛的标准与企业标准无缝对接，使参加技能大赛获奖的学生真正掌握职业技能，成为受企业欢迎的技术能手。
现如今甘肃金城理工正在努力将竞赛标准和高考大纲向教学标准转化，将竞赛课题和高考课程向实训与理论课题结合转化，将竞赛训练方式向教学实训方式转化，将竞赛场地向实训场地转化，将竞赛管理向教学管理转化，将单一型教师向“工匠型”教师转化，将竞赛成果向教科研成果转化。在近两年技能大赛上，在38个项目中有200多的同学获得省、市级各项技能大赛奖项；2015年在25个项目中有9名教师获得市级优秀教师奖，1名教师获得省级优秀教师奖；2016年在35个项目中有15个项目获得市级优秀教师奖，1名老师获得省教育厅颁发的“甘肃省2016年百姓学习之星”奖，创造了有史以来的最好成绩。
同时，甘肃金城理工将竞赛内容融入到教学内容中，激发学生学习热情、增强竞争意识，培养学生的综合职业能力；以“工学结合，教、学、做、考一体”为载体，紧贴企业需求，紧贴高考大纲，构建了实用高效、质量出色的系统化课程体系。
对接技能大赛与技能高考大纲，启动课程改革，这是一个时代的风向标，也是我省职业学校的一个普遍共识。
甘肃金城理工中等专业学校是我省职业教育改革的探路者，也是我省职业教育改革的实践者。
以技能大赛和高考相结合，教学质量向高考看齐，技能大赛向企业接轨，引领职业教育，甘肃金城理工教育改革正在进行时。
以竞赛和高考为双引擎，拉动课程改革
实践证明，技能比赛规则和高考大纲紧密结合可以对人才培养模式改革起到促进作用，比赛项目与课题可以对专业建设起到引领作用，技能比赛的集训对师资职业能力的提升可以起到推动作用，技能比赛的职业素养与高考的精益求精可以对课程改革起到示范作用。
把备战比赛和备战高考、参加比赛和参加高考与推动职业教育发展紧密结合，我省不仅制定了职业教育改革步骤，而且还设计出了改革路线图。
通过技能大赛和高考促进职业学校教学，着力提升教学质量。他们对照技能大赛标准和技能高考大纲，积极开展课程教学改革，建设配套学习资源库、培养双师型教师，建设完善既满足理论教学、又具备技能训练的一体化教学模式。通过参加技能大赛和技能高考，借助“专业兴趣小组”、学习交流、团队研讨、企业引进等方式，促使教师对照比赛标准和技能高考大纲，提升技能与理论学习水平，掌握前沿技术并获得专业发展，有效提升师资队伍整体水平。
“充分发挥技能大赛和技能高考双引擎作用，贯彻职业教育发展思路，甘肃金城理工绝不落后。”这是甘肃金城理工中等专业学校校长陈平文告诉记者的。
弘扬工匠精神，培养“技能和高考”双英雄
在2015年 的全省技能大赛上，该校郭建宁和李凯同学获得机电一体化技术全省团体比赛第一名。郭建宁同学2016年以优异的成绩考入兰州理工大学读本科。除此之外，该校还有80余名同学通过技能大赛和中职高考进入兰州理工大学、兰州交通大学、兰州城市学院、天水师范学院等高校就读本科或大专，其余同学全部就业。
在冲击技能大赛和中职技能高考时，甘肃金城理工以“专业兴趣小组”为基本单元，把“匠心文化”作为引领课程改革和学校管理的一个导向。事实上，技能大赛的全员化是将竞赛选手的培养方法推广应用于普通学生的培养上，是学校是培养技术技能的重要抓手，是教学改革和教学模式创新，是提高教学质量、促进教育公平的途径，是推动学生全面提升素质的举措，是彰显、光大职业精神的手段。校内全员化技能竞赛和素质大赛，一是培养了学生的拼搏精神，二是教育学生尊重规则的意识，三是培养学生按照规范办事，四是培养精益求精的态度，五是培养团队意识，六是对心理素质的锻炼。该校通过针对不同“专业兴趣小组”安排专任辅导教师、制定不同阶段技能训练和文化课、专业课的培养目标、通过教师团队的每周例会落实个性化培养计划、项目教学、心理训练活动等培养方式，促进了师生互动，创新了教育教学模式，激发了学生的学习热情和教学质量提升。同时，为适应技能大赛对学生技能水平和综合素质要求，在全校选拔优秀选手工作后、市级和省级技能大赛前利用假期成立“技能大赛赛前加强班”强化训练。
“当我们的同学看到参加市级、省级和国家级技能大赛的获奖选手受到表彰和奖励，并借助技能大赛获奖加分通过技能高考考入本科或大专院校继续深造、或找到了理想的工作岗位的时候，当更多的学生看到身边伙伴技能成才和高考夺冠的典型事例的时候，越来越多的学生开始真正理解了“每个人都有人生出彩的机会”这句话的真谛。”学校董事长姬孝斌博士如是说。
顺势而为，甘肃金城理工又开始启动新一年技能大赛的准备工作，开启了2017年中职生高考的誓师与考前强化冲刺工作。
技能大赛和技能高考是学校办学实力的展示，也是吸引企业选择合作学校的直观参照。
对接技能大赛和技能高考，甘肃金城理工的教育质量正奔跑在快车道。
借助技能人才地位提升机遇，实现职业教育华丽转生
争大奖、升本科
将技能大赛和技能高考结合起来，我省正在为技能人才铺设一条光明道路。
就目前形势来看，大部分省市已经开始大力改革技能人才选用和聘用方式，将取得高级工、技师、高级技师职业资格的技工院校毕业生纳入公务员招考范围。同时，部分省市明确在省以上一类竞赛前三名、世界技能大赛获奖选手、全国技术能手获得者等相关人员参加技工院校教师公开招聘，可通过考核的方式直接聘用，在现行教师公开招聘制度下专门开辟一条通道。技能型人才的社会地位在逐渐提高。
将技能大赛竞赛项目和技能高考大纲与相应专业对接，将工匠精神的培养融入到课程体系开发与课程标准中，将创新意识的培养融入到课程体系开发与课程标准中，将课程体系开发与课程标准制定融入智能制造、互联网+等元素，推进职业教育改革，甘肃省金城理工中等专业学校正在行动。
该校领导表示他们将继续深入分析技能型高考大纲和技能大赛项目种类和结构，进一步优化专业布局，形成更符合我省区域经济发展需要和技能人才发展趋势的专业群，完成全部专业人才培养方案与“技能大赛和技能高考” 两大引擎的对接，进一步提升技能大赛的获奖率和中职生高考本科升学率，实现职业教育的质量与技能的完美结合与华丽转身。
以创新发展为主线，以高技能人才培养为核心，逐步走出一条技能人才培养与升学、就业、创业、产业紧密相结合的新路子，为我省经济社会发展打下坚实的人才基础也成为了他们的办学的理念。
高考成就人生，技能改变命运。2017年的中职生高考已经拉开序幕，省级比赛也近在咫尺，让信念与行动齐步，让快乐与成功共享，实现人生自我，创造生命辉煌，这是他们不懈的追求。
不知甘肃金城理工又会带给我们怎样的惊喜，就让我们拭目以待吧！
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